NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 1 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 1: Analizar los aspectos e impactos de los procesos industriales al medio ambiente.
| Definiendo un diagrama de Ishikawa (Causa-efecto). | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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Reconocer la posibilidad de analizar los aspectos e impactos ambientales en un proceso industrial.
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TUTOR:
Exposición magistral. Planteamiento de casos prácticos. ESTUDIANTE: Desarrollo de talleres prácticos de aplicación de los conocimientos. Estudio de casos de problemas aplicados |
Se plantean casos prácticos donde el estudiante debe hacer un análisis bajo el conocimiento que tiene en el transcurso de la asignatura como en su proceso como Ingeniero Industrial.
Donde además de conocer los casos que se comparten se dará necesidad a la búsqueda de otros que hayan aplicado tanto la herramienta como analizar los mismos resultados.
El desarrollo de este tema por medio de las estrategias metodológicas planificadas nos dan una mejor base para saber en que nos debemos enfocar y cuales son los resultados que vamos a obtener.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 2 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 1: Analizar los aspectos e impactos de los procesos industriales al medio ambiente.
| Utilizando la matriz de riesgos y control de aspectos e impactos ambientales | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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TUTOR:
Exposición magistral. Planteamiento de casos prácticos. ESTUDIANTE: Desarrollo de talleres prácticos de aplicación de los conocimientos. Estudio de casos de problemas aplicados |
Dando una continuidad al proceso de aprendizaje y en relación al mismo elemento de competencia, los estudiantes ya despues de ver en acción en los casos prácticos un Diagrama de Ishikawa (Causa-efecto). Ya tendrán una base para interpretar y utilizar con los conocimientos adquiridos y con el apoyo del tutor una matriz de riesgos tanto desde una manera individual como grupal.
Utilizando las estrategias definidas de esta actividad con el fin de tener la capacidad de hacer dado el caso el uso de sus conocimientos en la industria.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 1 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 2: Interpretar la legislación ambiental correspondiente a la organización.
| Definiendo Plan de Manejo y Gestión Integral de Residuos sólidos. | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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TUTOR:
Exposición magistral. ESTUDIANTE: Estudio de documentos guías. Panel de discusión Desarrollo de evaluación |
Dentro de la Ingeniería Sostenible se encuentra un aspecto legal de gran importancia y como Ingeniero Industrial debe saber Interpretar e identificar. Dentro de la metodología que se define para cumplir el criterio de desempeño se define una evaluación de conocimiento pero sin antes realizar un panel de discusión donde no solo se aclaren todas las dudas generadas al respecto, ya que cada estudiante debe aprender a ver el tema desde el punto de vista correcto y que mejor pueda comprender. Sino también entender que otros puntos de vistas y situaciones se puedan presentar en su entorno académico para usarlo en el profesional.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 2 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 2: Interpretar la legislación ambiental correspondiente a la organización.
| Conociendo RESPEL | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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TUTOR:
Exposición magistral. Apoyo en diagnóstico de RESPEL. Exposición de casos prácticos. ESTUDIANTE: Desarrollo de diagnóstico para levantamiento de RESPEL.
Panel de discusión
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Uno de los aspectos legislativos más importante y usado dentro de la industria se encuentra RESPEL y dentro de las estrategias se define realizar tanto el apoyo del tutor en casos prácticos y el apoyo en el desarrollo de un diagnóstico de los estudiantes frente a un caso donde realizará levantamiento de RESPEL. Y finalizar con un panel de discusión según la estrategia para afianzar los conocimientos previamente adquiridos.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 3 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 2: Interpretar la legislación ambiental correspondiente a la organización.
| Conociendo casos de empresas exitosas con RSE. | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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TUTOR:
Exposición Magistral. Exposición de casos. (documentos y videos)
ESTUDIANTE:
Desarrollar investigación sobre empresas con RSE. Estudio de casos |
Un estudiante debe de acuerdo a la estrategia definida buscar, conocer y entender los resultados que se obtiene cuando una industria trabaja bajo la RSE. El impacto que se puede obtener aplicando esta metodología.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 1 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 3: Clasificar las buenas prácticas ambientales asociadas al sostenimiento de los recursos sostenibles y la productividad.
| Identificando los recursos sostenibles desde la práctica URE y URA | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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TUTOR:
Apoyar investigación para presentación de estudiantes. Exponer casos prácticos de uso de URE y URA en la sociedad y las organizaciones. ESTUDIANTE: Realizar presentación sobre URE y URA. |
La búsqueda y el análisis de la información es una de las estrategias en las que un tutor se puede apoyar para que los estudiantes en este caso identifiquen un tema específico. El tutor será un apoyo y un expositor de los resultados de aplicar la metodología consultada por los estudiantes, es decir, se aplicaría la metodología clásica de una manera invertida de acuerdo a las estrategias metodológicas del elemento de competencia y así afianzar el tema de una manera más completa.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 2 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 3: Clasificar las buenas prácticas ambientales asociadas al sostenimiento de los recursos sostenibles y la productividad.
| Identificando las 5s | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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TUTOR:
Clase magistral. Exposición de casos prácticos.
ESTUDIANTE:
Realizar diagnóstico de las 5s en el caso práctico expuesto, presentando el informe. |
Dentro de las estrategias metodológicas el realizar un diagnóstico de un caso práctico y dar un informe tanto al tutor como a sus compañeros es una de las maneras más adecuadas y efectivas para identificar los resultados de la aplicación de las 5s en una empresa de cualquier sector, teniendo en cuenta que dentro de esta se puede presentar diferentes manera de desarrollarse, es decir, puede entrar a un plan de discusión que aunque no está dentro de las estrategias de esta actividad puede ser aplicada y apoyar los conocimientos adquiridos.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE EAE 3 DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA 3: Clasificar las buenas prácticas ambientales asociadas al sostenimiento de los recursos sostenibles y la productividad.
| Reconociendo componentes de producción más limpia. | |
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LA AEAE
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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REFLEXIÓN CRÍTICA
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TUTOR:
Exposición magistral. Exposición de casos prácticos.
ESTUDIANTE:
Estudio de casos prácticos. Realizar debate sobre el tema. |
En la industria más limpia tiene una gran variedad de componentes y dentro de las estrategias metodológicas se puede llegar a concluir que un debate, (plan de discusión) es de las maneras más óptimas para desarrollar esta actividad. Ya que además de dar un estudio a los casos prácticos de cada estudiante, se escucharan diferentes versiones y propuestas de las cuales todos saldremos beneficiados del conocimiento de la aplicabilidad de cada idea y proceso.
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